专业辅导员作为高校兼职辅导员的重要组成部分，是指高校从自身实际出发，根据学生专业教育、思想政治教育的需求，选拔任用专业教师担任辅导员，发挥专业教师优势，推进学生专业思想培育、专业疑惑解答、就业规划指导等工作。与此同时，依托辅导员身份，实现德育思想渗透，寓思想政治教育于教学工作中，真正达到全方位、全过程育人的目标。在当今信息多变、社会意识多元的大环境下，大学生世界观、人生观、价值观的形成也呈现多元化的特点，高校引入专业辅导员，实现了高校思想政治工作的多渠道化，在五大发展理念背景下，高校深入推动专业辅导员队伍建设、工作机制创新，势在必行。

一、问题的提出

为实现十三五规划发展目标，党在十八届五中全会提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，这是十八大以来以习近平为总书记的新一任领导集体的新的执政治国理念，是对马克思主义的又一次理论创新与升华。我国高校坚持以社会主义为方向指导，学生发展为目标导向，有义务、有责任加强党的治国理政理念的宣传，同时五大发展理念教育契合新时期大学生的思想特点，具有时代价值。高校辅导员作为学生思想政治教育的一线工作者，集学生日常管理、思想教育、后勤服务于一体，在教育大众化、高校生源旺盛的背景下，政治辅导员学生日常管理工作增加，以致在学生政治素质的培养、人生价值观的引导和行为规范等方面相对缺失，影响高校意识形态工作的进程和成效。因此，高校引入专业辅导员很有必要，其发挥的作用会日渐凸显。

二、五大发展理念背景下高校任务和要求

强化思想引领，创造公平工作环境，推动专业辅导员队伍建设。贯彻落实五大发展理念精神，高校在辅导员队伍建设中就要坚持五大发展理念共享目标导向，完善制度建设与保障机制，创建平等、公正的工作氛围，调动专业辅导员工作积极性。首先完善专业辅导员准入机制，完善入职资格，思想政治素质以及专业素质双向达标，与此同时，要合理配置编制，保证公正、合理的报酬待遇；其次加强专业辅导员培训教育，促进自身素质的提升。不断发展是每一个工作人员的工作目标，高校要创造平等的培训机会，公平的培训环境，共享培训成果，提升教师素质，调动工作积极性；再次严格绩效考核评估，完善奖惩机制。考核指标明确统一、考核过程公开透明、考核结果反馈落实，考核对事不对人，保证平等公正；最后完善监督机制，保证公正，设立监督小组，督促工作顺利运行。

三、五大发展理念背景下专业辅导员任务和要求

（一）自觉主动学习五大发展理念，提升思想政治素质，提高学生管理工作技能

五大发展理念是党在进行中国特色社会主义不断探索过程中提出的新的执政理念，是党的各项工作的思想指挥棒，全国上下，各行业、各领域都要自觉学习理论精神，贯彻落实到工作中。高校加强五大发展理念教育，要求专业辅导员不断加强理论学习，提高自身思想政治素质，争做党的发展理念的先觉者、先行者。坚持“追踪溯源、着眼实际、放眼未来”的原则，了解其产生的客观背景、现实指导意义、深刻内涵；消化领会理念精髓、精华要义，提高思想觉悟和政治修养，不断向党组织靠拢，提高学生管理工作的能力。

（二）以创新理念引领风气之先，创新教育模式，开拓网络教育新阵地

创新理念是引领经济发展的核心驱动力，各国自主创新能力水平是抢占国际竞争的战略制高点。同样地，在高校思想政治教育和专业教育的过程中，创新同样起着至关重要的作用，是高校生存与发展的生命力。当下专业教学要突破传统模式的禁锢，积极探索全新教育模式。一方面创新课堂教育，合理安排教师教学与学生自由讨论的时间，承认学生主体作用，放手鼓励学生课堂讨论，激活学生思想，激发学习热情，充分发挥学生自主能动性。另一方面，正视网络影响、融入网络环境，开辟网络教学新阵地。在以微博、微信为主力军的新媒体时代，信息参与大众化，信息形式趋微化，信息传播瞬时性，信息互动交流性的特点，为稳固思想政治教育主旋律、握牢专业辅导员权威话语权带来了挑战，但更多的是创造了发展机遇。作为专业教师，要学会走出课堂，积极利用网络教育的优势，创新开辟网络教育阵地，以微博、微信为教育平台，主动出击，适时传递社会主流价值观、专业学术前沿动态；同时积极关注学生思想动态，及时纠错矫正，规范学生思想价值观和行为习惯。

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